воих исследованиях Райнер Пацлаф пишет: «По прошествии трех недель обнаружилось, что знания, полученные через телевидение и радио, были забыты…, а вот вызванные масс-медиа эмоциональные переживания остались в первозданном виде». Можно предположить, каков будет эффект от просмотра фильма ужасов (или даже отдельных сцен, показанных в анонсе и случайно подсмотренных малышом) у ребенка дошкольного возраста (и не только у ребенка). Эмоциональные образы могут всплывать еще долго после этого события с поразительной яркостью и живостью, а родители подчас недоумевают – откуда взялся этот непонятный страх, боязнь малыша засыпать в темноте?
hÍ
hÍ
1порождают непреодолимое желание у малышей купить, приобрести эти объекты – они словно становятся частью образа жизни карапузов - с какой легкостью дети выдают рекламные слоганы и песенки (чего не заметишь при заучивании стихотворений, например). А нас взрослых рекламируемые куклы Братс, к примеру, сводят с ума – как такая большая голова может быть на тоненьком тельце? И становится страшно за девочек – к какому «липовому» идеалу красоты они стремятся.
Для ребенка телевизор опасен еще и тем, что экранные образы начинают доминировать над работой собственного творческого воображения. Малыши копируют походку, поведение, интонацию понравившихся героев мультфильмов. Думаю, со мной согласится каждый. Ни один утренник в детском саду не проходит без пару-тройки новоиспеченных маленьких Человечков-пауков! Они изображают, как выбрасывают паутину, знают все специфические имена героев заграничной эпопеи. Девочки уже не желают быть снежинками, а мечтают научиться волшебству и стать Флорой из «Винкс» или одной из чародеек «Витч», вместо песенки «Облака – белокрылые лошадки», качаясь во дворе на качелях, затягивают непонятные для нас сл
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>