ot;.
И г р а "Предмет - вещество".
По цепочке один ученик называет предмет, а другой - вещество, из которого оно сделано (например: линейка - древесина, книга - бумага).
Данные заносятся в таблицу.
Тела
Вещества
стакан
гвоздь
линейка
дождь
стекло
железо
дерево
вода
- Эти тела образованы одним веществом. А как вы думаете: есть тела, состоящие из разных веществ?
Учитель показывает кусочек гранита. Ребята убеждаются, что он состоит из разных веществ. Учитель показывает образцы, составляющие гранит: полевой шпат, кварц, слюду.
- Что же такое вещества?
- Прочитайте текст на с. 34 - 35.
- Вернемся к таблице и еще раз прочтем название веществ. Какое вещество качественно отличается от других? (Вода. )
- Почему?
- Вещества бывают твердые, жидкие и газообразные.
III. Выполнение заданий "Заполните таблицу" в рабочей тетради (с. 8, задание 9).
Ч а с т и ц ы, и з к о т о р ы х с о с т о я т в е щ е с т в а.
- Почему одни тела меняют форму с трудом, другие - легко?
- Ученые установили, что вещества состоят из мельчайших частиц, которые видны только под микроскопом. Как же убедиться, что эти частицы существуют?
О п ы т: Растворение сахара в воде.
- Для опыта нальем воды в стакан. Это однородное вещество. Бросим туда кусочек сахара. Сначала сахар хорошо виден. Помешаем ложкой. Он стал невидим.
- Попробуйте воду на вкус. Она сладкая.
- Что же произошло с сахаром?
- Почему мы его не видим?
В ы в о д: Вещества состоят из невидимых частиц.
- Прочитайте текст (с. 36).
- Рассмотрите рисунки с изображением частиц жидкого, твердого и газообразного вещества (с. 37).
IV. Итог урока.
- Что наз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>