. Но вместе почему-то не стыкуются. Может быть, убрать деепричастие? Изьял. Нет, теперь по смыслу глуховато. . . Перепишу-ка заново этот абзац!
Порой на одну выбеленную страницу у меня приходится по двадцать черновых. Немудрено, надо добиваться сколоченности фраз. (В. Черкасов)
-- Прочитайте текст, определите его тему и основную мысль.
-- Как вы поняли слова беззвучная тишина, гармония? Посмотрите в толковом словаре, каково значение слова гармония.
-- Какова роль деепричастий в речи? Чтобы ответитъ на этот вопрос, подумайте, почему текст Носова стал глуховат "по смыслу", когда он убрал деепричастие? Проведите лингвистический эксперимент: возьмите небольшой текст из упражнений учебника (тема "Деепричастие") и опустите деепричастия. Что изменилось?
-- Как вы думаете, почему В. Черкасов в своем рассказе передал мысли Е. Носова дословно, а не использовал косвенную речь? Какова роль прямой речи в тексте?
-- Какова роль вводных слов в этом тексте? Опустите вводные слова, прочитайте текст без них. Изменился ли он?
-- В каком значении использует автор
слово выбеленную? От какого слова оно образовано? Поработайте со словарем.
-- Вчитайтесь в текст. Можно ли, используя рассказ Носова о процессе творчества, сделать вывод, что художественное произведение, как и всякий другой текст, -- это единство речи (содержания, идеи) и языка (лексики, морфологии, синтаксиса)? Аргументируйте свой ответ.
-- Расскажите, как вы сами работаете над творческими заданиями, когда нужно "сочинить" текст: что у вас получается легко, что дается с большим трудом, а что не получается совсем?
-- Выполните задания по выбору:
1. Из 1-го абзаца (прямой речи) выпишите глаголы, выполните их морфологический разбор. Расскаж
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>