умения работать самостоятельно и в сотрудничестве позволяет учащимся самим планировать свою деятельность без принуждения, учась на своих ошибках
Осуществлять мониторинг прогресса учащихся. В результате накопления полезных отзывов и комментариев учитель обращает внимание на слабые стороны учащегося и подтверждает его сильные стороны
Организация формирующего оценивания:
планирование образовательных результатов по каждой теме, учитывая индивидуально уровень каждого ученика;
определение в рамках программы обучения тем, при изучении которых целесообразно использование листов обратной связи;
контроль, определение индивидуальных достижений каждого учащегося и нет сравнения результатов учащихся;
оценивание результатов деятельности, оценка ориентирована на конкретного ученика, выявление пробелов в освоении учащимся содержания образования с целью восполнить их с максимальной эффективностью, показать прогресс в обучении;
предъявление учащимся планируемых образовательных результатов;
обратная связь относительно достижений учащегося, анализ;
планирование дальнейшей деятельности.
Оценивается успешность, отдельно каждый вид работы. Это не должно быть отдельной частью урока, а должно пронизывать всю работу. Но оценивать нужно не только результат деятельности, но и прилежание, усердие, стремление преодолеть трудности, самостоятельность.
Здесь помогут приёмы самопроверки и взаимопроверки. Важно научить эталонам самооценки, способам обнаружения ошибок и их исправления
Нельзя использовать отметки как средство наказания ученика за нарушение дисциплины.
Проблемы и пути их преодоления:
Учащиеся и родители привыкли к контрольным работам. Обсудите с ними критерии оценки и покажите, как вы отслеживаете их прогресс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>