ьшее количество баллов становится победителем.
Сюжетные и ролевые игры
Сюжетные, ролевые игры несут большую социальную нагрузку. Главное правило организации таких игр – «побольше участников, поменьше болельщиков». Эти игры имеют какой-либо сюжет, то есть завязку, кульминацию, развязку. Каждый играющий выступает в какой-либо роли, как бы «примеряет» стиль поведения своего персонажа. Например «Встреча в русской избушке на лесной опушке».
Драматизация
Ярким примером драматизации является инсценировка сказок, басен, кукольных спектаклей. Проведение предполагает 3 этапа:
1этап – подготовительный. Причем ребята должны принимать в подготовке реквизита самое непосредственное участие. Это дает им возможность самовыразиться, проявить творческие способности.
2этап – инсценировка.
3этап - рефлексия. Рефлексия может проводиться в любой приемлемой форме с точки зрения педагога (нарисовать понравившегося героя, показать в цвете свое настроение после игры, высказать свое отношение – весело, скучно, интересно и т. д. )
Творческие конкурсы
Творческие конкурсы помогают в решении таких задач, как развитие нестандартного, нешаблонного мышления, заставят фантазировать, изобретать, преодолевать штампы и стереотипы, помогут формировать Человека Творческого.
Важно при организации творческих конкурсов учитывать возраст участников. Например, для младших школьников можно организовать такие:
«Старая сказка с новым концом» (придумать новое окончание известным сказкам «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба»).
«Растительные бусы» (попробовать сделать бусы из цветов одуванчика, ягод шиповника, природного материала).
«Танцующие роботы» (станцевать как роботы летку-енку, вальс, польку).
Ребятам среднего звена можно предложить поиграть в:
«Ску
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>