удничестве:
1) Группы учащихся формируются учителем до урока с учетом психологии совместимости детей. При этом в группе должны быть сильные, средние и слабые ученики, девочки и мальчики.
2) Группе дается одно задание, но при его выполнении предусматривается распределение ролей между членами группы (сами дети по рекомендации учителя).
3) Оценивается работа не одного ученика, а всей группы. Оценка ставится одна на всю группу.
Успех всей группы зависит от вклада каждого ученика. Равные возможности предполагают, что любой ученик должен совершенствовать свои собственные достижения. Это значит, что каждый ученик учится в силу собственных возможностей, способностей и поэтому имеет шанс оцениваться наравне с другими.
Таким образом, основные принципы всех вариантов метода обучение в сотрудничестве – это одно задание на группу, одно поощрение на группу, распределение ролей.
Глава 2. Применение технологии «обучение в сотрудничестве» на уроках истории.
2. 1 Подготовительная работа с классом.
Технологию «обучение в сотрудничестве» я начала апробировать 3 года назад. Перед тем как начать в классе применение методики «обучение в сотрудничестве», я провела подготовительную работу с детьми: во-первых, приучала взаимодействовать в группе с любым партнером или партнерами;
работать активно, серьезно относиться к порученному заданию;
вежливо и доброжелательно общаться с партнерами;
испытывать чувство ответственности не только за собственные успехи, но и за успехи своих партнеров, всего класса;
полностью осознавать, что совместная работа в группах – это серьезный и ответственный труд.
Во-вторых, объяснила технологию работы в малых группах:
1. Подготовка к выполнению группового задания.
Постановка познавательной задачи (проб
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>