есса я назову следующие:
Учет психологических особенностей социума и учащихся.
Работа в режиме положительной мотивации (поощрение творчества, активности, доброжелательности к суждениям).
Взаимная ответственность участников учебно-воспитательного процесса.
Открытость и информированность итогов учебно-воспитательной деятельности.
Глава 1. Педагогическая технология «Обучение в сотрудничестве».
1. 1 Идеология «обучения в сотрудничестве»
Технология сотрудничества выделяется самостоятельным направлением в рамках личностно – ориентированных технологий и относятся к так называемому гуманистическому подходу в психологии и в образовании, главной отличительной чертой которого является особое внимание к индивидуальности ребенка, его личности, четкая ориентация на сознательное развитие самостоятельного критического мышления.
Идея обучения в группах относится к 20-м годам XX столетия. Но разработка технологии совместного обучения в малых группах началась в 1970-е годы.
Первые описания этого метода появились в печати в конце 1970-х – начале 1980-х годов в разных странах мира (Великобритания, Канада, Западная Германия, Австралия, Нидерланды, Япония и др. ) Но основная идеология обучения в сотрудничестве была детально разработана тремя группами американских педагогов из университета Джона Хопкинса (Р. Славин, 1990), университета Миннесота (Роджерс Джонсон и Девид Джонсон,1987) и группой Дж. Аронсона (1978, Калифорния), а так же группой Шломо Шаран из Тель - Авивского университета, Израиль (1988).
Идеи обучения в сотрудничестве на протяжении всего этого времени развиваются усилиями многих педагогов во многих странах. Обучение в сотрудничестве рассматривается в мировой педагогике как наиболее успешная альтернатива традиционным методам.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>