массовый поднос, (легли, вытянулись. )
Он посуду нам принес.
Федора: ребята расскажите мне, как нужно ухаживать за посудой? (ответы детей).
Федора: правильно, посуду надо мыть с моющими средствами, чистить порошком.
Федора: Спасибо вам дети, что научили меня ухаживать за посудой.
Дети посмотрите ко мне вернулась посуда.
Давайте поглядим, какая посуда вернулась.
Дидактическая игра "Разрезные картинки"
Дети работаю в парах, собирая разрезные картинки.
Федора: Скажите ребята, какая посуда ко мне вернулась? (дети называют посуду на разрезных картинках).
Федора: До свидания ребята мне пора уходить. Спасибо что помогли мне вернуть посуду. Теперь я буду хорошо за ней ухаживать.
III. Заключительная часть.
Вывод:
Рефлексия: "Солнышко" - мне радостно, "тучка" - мне грустно.
Мы так же предлагаем ребенку сделать выбор, чаще всего ребенок будет делать выбор в пользу солнышка, оно ярче, веселее. Это позволяет ребенку делать выбор самостоятельно.
Данная рефлексия так же закрепляет знания о цветах: желтый и синий.
Солнышко и тучка могут быть изготовлены из картона или из ткани (детали глазки, ротик можно изготовить из больших пуговиц) это будет еще и развитие мелкой моторики.
Основные источники:
1. Погодина С. В. Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста : учебник для студентов сред. проф. Образования /С. В. Погодина-М : Издательский центр "Академия", 2015. -272с. , 4 с. ил.
2. Погодина Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству: учеб. пособие / С. В. Погодина. - М. : Издательский центр "Академия", 2015-208 с.
3. Савкова, В. А. Методически
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>