ot;Гроза", "Раскаты грома", "Затишье", "Пение птиц".
Формулируют тему урока, задачи.
Метапредметные результаты.
Умение выражать свои мысли.
Предметные рез-ты.
Умение слушать, уточнять высказанные мнения.
Понимать на слух ответы, уметь формулировать собственное мнение и позицию.
Первичное закрепление.
Цель этапа: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других; усвоение уч-ся знаний и тексте.
Предлагает на карточках записать 2-3 предложения, чтобы сохранить память об услышанном.
Какие слова всплывают в вашей памяти, когда вы слышите слово дождь?
Продолжите предложение: Дождь-это. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Используя содержание своих копилок, напишите небольшой текст о дожде. Выразите своё отношение к дождю.
Учитель организует физминутку
Записывают предложения(обсуждая в парах).
Записывают слова(обсуждая в парах).
Читают вслух.
Записывают полученные предложения.
Написание текстов, обмен мнениями в парах. Чтение работ(выборочно)
Метапредметные результаты.
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Предметные результаты.
Умение структурировать знания; выделять информацию из предложенного текста; строить речевое высказывание в устной форме.
Самостоятельная работа с самопроверкой.
Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.
Организует самостоятельную работу с текстами.
Работают в парах, читают тексты.
К первому тексту составляют вопросы; второй текст делят на абзацы, определяют микротемы.
Предметные результаты.
Умение строить высказывание в устной и письменной форме.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>