ый мультимедийный продукт.
Далее беседа с записями в тетрадь, устройства ввода, вывода, обработки учащиеся должны называть сами, по окончанию обсуждения краткая запись в тетрадь.
Звуковая информация:
на прошлом уроке мы с вами познакомились с какой темой? (аналоговый и цифровой звук). Напомните мне устройства для работы со звуком:
Ввод: микрофон, муз интрументы со звукоснимателями. Вывод:колонки, наушники. Обработка: звуковая карта, процессор центральный
записали в тетрадь
Графическая информация:
для ввода: сканер, камера, графический планшет
для обработки: центральный процессор и видео-карта
для вывода: монитор, принтер, проектор
Какие программы нам нужны?
Записали в тетрадь
Текстовая информация: ()
для ввода информации в ПК нам необходимы: (ответ учеников) клавиатура, мышь, сканер.
для обработки. . . (ответ учеников) центральный процессор
для вывода? Для начала ответьтя на вопрос, а в виде чего в итоге мы с вами видим текст? (графическое изображение), сл тоже маонитор, принтер, проектор
Давайте вспомним с прошлых уроков, какие программы нам могут помочь в работе с текстовой информацией?
записали в тетрадь
Видеокадры:
Все мы смотрим и любим фильмы, мультики, игры.
Что нам необходимо для того что бы создать, записать видео в ПК: видео камера.
А на какой вид информации похоже видео? (графическую). Следовательно, устройства вывода и обработки у нас будут схожи, а если быть точне теже.
Поэтому работу с видео и изображениями, мы с вами можем объеденить в один блок
Хранение информации:
Звук, видео, текст и любой мультимедийный проект необходимо где то хранить. Назовите устройства которые вы знаете для хранения информации:
жестк
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>