навшая огромное количество сказок наизусть, сумели привить мальчику любовь к родному языку.
никогда не учил уроков – просто слушал и запоминал то, что говорили в классе. С раннего детства в семье он слышал один французский язык;
он написал такие произведения как: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и работнике его Балде»Анализируют полученную информацию. Выделяют главную информацию
Этап II. Изучение нового содержания
ЦельУчебные задания и методы работы с информацией
(Деятельность учителя)Деятельность учащихсяФорма работы
Кто это?
Верно, вы молодцы (показываю портрет с годами жизни)
Какие вы знаете ещё его произведения?
Немножко поиграем, я проверю насколько хорошо вы их знаете, угадайте сказку
1)Посмотрите фрагмент из сказки , отгадайте, что это за произведение (Показываю видео)
дети угадывают название этой сказки
2)Послушайте фрагмент сказки, отгадайте, что это за произведение (Читаю фрагмент из сказки)
"Кабы я была царица,-
Говорит одна девица,-
То на весь крещеный мир
Приготовила б я пир".
- "Кабы я была царица,-
Говорит ее сестрица,-
То на весь бы мир одна
Наткала я полотна".
- "Кабы я была царица,-
Третья молвила сестрица,-
Я б для батюшки-царя
Родила богатыря".
3)Отгадайте название этой сказки: эта сказка, похожа на сказку братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов»
4) Посмотрите на иллюстрацию, отгадайте из какой сказки этот герой?
5) послушайте загадку и отгадайте героя
Дочка царская живет
У семи богатырей.
А кого царевна ждет?
Вспоминайте поскорей!
6) подумайте про кого эти слова? «Месяц под корой блестит, а во лбу звезда горит…»
Составь
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>