роизведение не меняется. )
- Какой пример будет следующим? (5 5. )
- Что нужно знать, чтобы быстро вычислить ответ в этом примере? (Таблицу умножения с числом 5. )
- Сформулируйте тему и задачи урока.
IV. Работа по теме урока
Работа по учебнику
- Откройте с. 40 и посмотрите на первый столбик таблицы. Как вычислили значение произведения 5 5? (5 5 5 5 5 или 20 5. )
- На сколько больше будет каждое следующее произведение? (На 5. )
- Запишите таблицу умножения на 5 в тетрадь.
- Самостоятельно составьте таблицу умножения числа 5.
(Проверка. )
- Каким правилом вы воспользовались? (От перестановки множителей произведение не меняется. )
- Посмотрите на значения произведений. Что интересное вы заметили? (Все ответы заканчиваются на 0 или на 5. )
- Какие примеры на деление можно составить из произведения 5 5? (25 : 5 5. )
- Каким правилом вы воспользовались? (Если разделить произведение на один из множителей, то получится другой множитель. )
- Самостоятельно составьте таблицу деления с числом 5
(Проверка. )
1 (с. 40).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся хором называют числа; 5, 10. 15, 20; 4, 8, 12, 16, 20. )
3 (с. 40).
- Прочитайте задачу.
- Сколько метров ткани было? (24 м. )
- Вся ли ткань пошла на пальто? (Нет, 10 м отрезали на костюмы. )
- Сколько метров ткани израсходовали па пальто? (24 м - 10 м. )
- Заполните таблицу.
Расход ткани на
одно пальто
Количество
пальто
Общий расход
Ткани
?
7 шт.
24 м. - 10 м.
- Сколько действий в решении задачи? (Два. )
- Что вы узнаете в первом действии? (Общий расход ткани. )
- Что вы узнаете во втором действии? (Расход ткани н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>