-Запишите значения выражений в порядке возрастания.
7,14,21,28,35,42.
- Что интересного заметили? (числа кратные 7, увеличиваются на 7)
-Что помогло вам быстро выполнить это задание? (знаем эти случаи умножения)
III. Изучение новой темы.
1)
8х7
- Что нужно сделать в этом выражении? (найти произведение 8 и 7)
-Что в нем нового?
-Сформулируйте тему урока более точно. (таблица умножения и деления на 7)
-Какую цель мы поставим перед собой на уроке? (выучить таблицу умножения и деления на 7)
- Не зная таблицу, как можно найти произведение? (сложением заменить)
- С каким наибольшим произведением вам известен случай умножения на 7? (7х6)
- С какого случая мы начнем заполнять таблицу? (7х7)
-Запишем выражение в тетрадь. Как удобнее вычислить нам значение?(7)
- Мы знаем, что действие умножение связано с делением. Какой пример на деление запишем? (49:77)
7х749 49:77
7х856 56:78
7х963 63:79
7Х1070 70:710
-Какой вывод можем сделать?
- Как проверить свои открытия?
-Смогли ли мы преодолеть затруднения?
2) - Теперь я предлагаю вам поработать в парах. На каждой парте есть листок с алгоритмом. Надо заполнить таблицу по алгоритму. К доске выйдут 2 пары и заполнят таблицу.
а
35?
5
-6
Х7
Да нет
Х
а
0
1
2
4
5
7
8
х
а
Х7
6х530(п. )- зеленые
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>