пешной работы вам необходимо разделиться на три группы.
Приветствуют учителя, настраиваются на работу. Образовывают три группы по 10 человек.
Личностные:
- выражать положительное отношение к процессу познания.
Регулятивные:
- нацеливание на успешную работу.
- выполнять задание в соответствии с поставленной целью
Коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной форме.
2. Актуализация знаний
Сформулировать тему и цели работы. Выявить затруднения в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
- Сегодня вы не надолго станете исследователями - археологами. Как вы думаете, чем занимаются люди этой профессии?
Анализируют вопрос, предполагают тему урока. Работают в группах.
Познавательные:
- уметь ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу.
Личностные:
- выражать положительное отношение к одноклассникам
Регулятивные:
- оценивать результаты своей работы
3. Выявление места и причины затруднения
Выявить характеристики полезных ископаемых.
Подумайте, что значит "полезное ископаемое"? Где вы могли услышать эту фразу?
Представьте, что вы нашли необычный старинный сундук с полезными ископаемыми: углём, песком, глиной, солью, мелом. И среди них оказался лист бумаги со словами: горит, пишет, мягкая, сыпется, растворяется в воде, пахнет, льётся, замерзает. Проведите исследование: какие слова можно отнести к найденным полезным ископаемым? Что осталось лишним? Что можно назвать этими словами?
Работают в группе: обсуждают вопросы, дают устные ответы.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной речи и понимать речь других
Познавательные:
- развивать операции мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения
- выявлять сходств
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>