Что еще знаем о словосочетании? (Словосочетания с согласованием)
- Какую связь мы называем согласованием?
Внимательно посмотрите на словосочетания.
- На какие две группы можно разделить эти словосочетания?
- Почему? Назовите I группу, II группу ?
- Что можно сказать о каждой группе словосочетаний?
ВЫВОД:
В 1 столбике вопрос (какой?) - словосочетания с согласованием.
Во втором столбике вопросы косвенных падежей
- Можно ли сказать, что слова второй группы связаны согласованием? (Нет)
- Почему?
- Обратите внимание на словосочетание
- Как вы думаете, верно ли утверждение: "В словосочетании при изменении главного слова зависимое не меняется?
- Как узнать? (Изменить главное слово)
III. Побуждение к формированию учебной проблемы
- Над какой темой мы будем сегодня работать?
(ответы детей: Тема: связь слов в словосочетании, где при изменении главного слова зависимое не изменяется)
Откроем учебники с. 114
- Найдите рубрику "Тайны языка"
- Прочитайте, сравните наш ответ с правилом в учебнике.
- На какое слово вы обратили внимание. Какое слово будет ключевым (Управление)
- Какую тайну узнали?
IV. Целеполагание
- Какова же тема урока.
(учащиеся: Связь слов в словосочетании. Управление)
- Какую цель поставили перед собой?
- Что бы достичь поставленных целей, как спланируем нашу работу?
- Я предлагаю вам план. Согласны вы или нет?
(расставим правильно)
На доске
- С чего начинаем работу?
- Какие пункты плана мы уже выполнили?
- Оцените свою работу в оценочных листах
V. "Открытие" нового знания. Подводящий к знанию диалог.
Работа в группах ( с. 114)
(повторите правила ра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>