дной и теплой, прозрачная, без запаха, в воде растворяются некоторые вещества, которые изменяют ее цвет и запах);
- формировать умение обсуждать проблему, высказывать предположения и формулировать гипотезу;
- формировать умение высказывать свое мнение, выслушивать и учитывать мнения партнеров;
- формировать умение использовать условно-символические модели (наглядный алгоритм) в деятельности;
- стимулировать интерес к поисковой деятельности.
Материалы и оборудование.
Стимульный материал: куклы для купания.
Материалы для деятельности детей:
- комплекты для проведения эксперимента по количеству детей: куклы для купания, тазики для умывания кукол с холодной водой, кувшины с тёплой водой, полотенца по количеству детей для вытирания рук, мыльная стружка из детского мыла с запахом земляники;
- демонстрационная доска;
- магниты для крепления наглядных алгоритмов купания кукол;
Дидактический материал:
- наглядный алгоритм купания кукол;
- наглядный алгоритм добавления в воду мыльной стружки с запахом земляники после купания кукол для проведения эксперимента с водой.
Конструктор совместной деятельности педагога и детей
Этап
Деятельность педагога
Деятельность детей
Мотивационно -целевой
Предлагает детям искупать кукол.
После купания кукол предлагает добавить в воду мыльную стружку с запахом земляники.
Выделяет противоречия (необходимо искупать кукол, но вода холодная).
Поощряет активность детей.
Обсуждают проблемную ситуацию, выдвигают предложения о купании кукол.
Проектировочно -организационный
Обсуждает с детьми почему нельзя купать кукол в холодной воде и как можно сделать воду теплее.
Предоставляет детям необходимые мат
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>