физической карте полушарий, физической и политической карте Узбекистана; указывает на физической карте Узбекистана местоположение своей местности (региона или города), самых высоких гор, крупных равнин, рек и других географических объектов нашей страны.
Тип урока: формирование ЗУНов
Используемый метод: опрос, проведение практической работы.
Оборудование: школьный глобус, иллюстрации с изображением океана, моря, ледников, подземных вод, рек и озер, природная карта Республики Узбекистан, учебник, вода, мокрая тряпка, термометр, слайды , проектор, ноутбук, учебник.
Ход урока:
I. Организационный момент.
-Сегодня мы представим себя путешественниками. И как у всякого путешественника, у вас будет карта вашего передвижения.
Но прежде чем отправиться в путешествие, проверим вашу готовность к нему. Для этого вы должны ответить на вопросы.
II. Проверка домашнего задания.
Письменно ответить на вопросы.
1. Уменьшенная модель земного шара (глобус)
2. Что обозначает голубой цвет на глобусе? (моря и океаны)
3. Почему вода морей и океанов непригодна для питья?
(Вода в них горько-солёная)
4. Сколько океанов на земном шаре?
(4- Тихий, Атлантический, Индийский, Северно-Ледовитый)
5. Что добывают со дна морей и океанов? (нефть и газ)
6. Они часть океана, они проникают в сушу, что это ? (моря)
7. Что обозначают на глобусе извилистые линии голубого цвета ? (реки)
8. Название каких рек вы знаете?(Амударья, Сырдарья, Нил, Волга)
9. Где находятся ледники?( В горах, на Северном и Южном полюсах)
10. Что делают, чтобы использовать подземные воды? (роют колодцы)
-Поменяйтесь своими работами. Проверка правильности выполнения задания. Оценивание учащихся.
Если вы набрали - 9- 10 баллов - &quo
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>