монстрируют опыт другим ученикам. Делают вывод о растворимости некоторых веществ (соль, сахар) и нерастворимости других 9песок, почва, глина).
- При приготовлении пищи, при стирке, в медицине.
4) Учащиеся 4 группы знакомятся с инструкцией и оборудованием. Демонстрируют опыт другим ученикам. Делают вывод о таком свойстве воды, как фильтрование.
- При очистке воды от нерастворимых веществ.
5) – В виде пара, жидкости, льда. Состояние воды зависит от действующей на неё температуры.
6) Люди изучили свойства воды и научились применять их в повседневной жизни.
3. Самостоятельное применение знаний (возможна работа в парах)
Вопросы после текста.
Задания в тетрадях. После обсуждения отвечают на вопросы.
Коллективно выполняют задания в тетради (с последующей проверкой).
4. Рефлексия
- Поработайте в группах: обобщите свойства воды.
- Отгадайте загадки. О каких свойствах воды в них говорится?
Я и тучка, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И «стеклянной» быть могу.
Чего в гору не вкатить,
В решете не унести
И в руках не удержать?Учащиеся обобщают свойства воды, презентуют классу свои выводы.
Общий вывод о свойствах воды.
- Вода.
- Вода.
5. Домашнее задание
Свойства воды и их применение. Задание в тетрадях стр. 33 1,2
Страницы: << < 1 | 2 | 3