нии текут реки (в горах, на равнине)? Как это можно объяснить?
2) Предоставляет 2 группе учащихся инструкцию по проведению опыта (сообщающиеся сосуды) и необходимое оборудование.
- В каком направлении движется вода в фонтане?
- Как человек использует это свойство воды?
- С какой скоростью текут равнинные, горные реки? Можно ли использовать силу течения реки?
3) Предоставляет 3 группе учащихся инструкцию по проведению опыта (растворение в воде соли, сахара, почвы, песка и глины) и необходимое оборудование.
- Где используют это свойство воды?
4) Предоставляет 4 группе учащихся инструкцию по проведению опыта (фильтрование воды) и необходимое оборудование.
- Где используют это свойство воды?
5) – В каком состоянии может находится вода? От чего оно зависит?
H
J
f
Š
Œ
ž
ø
J
Œ
Ê
ö
hH-
gdH-
Учащиеся 1 группы знакомятся с инструкцией и оборудованием. Демонстрируют опыт другим ученикам. Делают вывод о выталкивающей силе воды и о том, как её измерить.
- Подводная часть корабля заполнена воздухом, который мало весит и вытесняет большой объём воды.
- Для постройки плотов, сплава деревьев по реке, подъёма грузов со дна водоёма, для судоходства.
- Реки текут с более высокой местности в сторону более низкой. Вода обладает свойством текучести.
2) Учащиеся 2 группы знакомятся с инструкцией и оборудованием. Демонстрируют опыт другим ученикам. Делают вывод о свойстве воды в сообщающихся сосудах.
- Вверх.
- При постройке водопровода, фонтанов.
- Скорость течения горных рек больше, чем равнинных. Человек это использует: водяное колесо на водяной мельнице, на таких реках построены ГЭС.
3) Учащиеся 3 группы знакомятся с инструкцией и оборудованием. Де
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>