. Учитель. Так какую же тему мы сегодня изучаем на уроке? Какое отношение имеет мудрец Фалес Милетский к нашему уроку? Давайте проверим , как вы сумели выполнить предложенные задания. Фронтальная проверка выполненной работы.
Ребята, а что необычного, казалось бы не связанного на первый взгляд с геометрией каждая группа обнаружила в наборе заданий? Да, это высказывания Фалеса, дошедшие до нас афоризмы. Ребята кому достался афоризм о времени. Прочитайте его.
Что мудрее всего ? ВРЕМЯ, оно породило одно, породит и другое. Как думаете, что хотел сказать Фалес?
7. Давайте с помощью одного очень простого эксперимента попробуем сравнить ход времени.
Первая минута - минута зрительной гимнастики: не поворачивая головы делаем движения глазами вправо-влево, вверх-вниз, после этого описываем восьмерку, следим за секундной стрелкой - время выполнения 1 минута.
Как вам показалась эта минута?
А теперь назначим одного ответственного, чтобы он "контролировал" время, а вы будете следить за мной: удастся ли мне за одну минуту сформулировать и доказать вновь изученные свойства равнобедренного треугольника.
Вторая минута - формулировка и доказательство теорем самим учителем.
Как вам показалась вторая минута? Как думаете почему?
8. Какие еще афоризмы Фалеса вы прочитали? У наших трех учеников были предварительные задания: найти ответы на вопросы, связанные с жизнью Фалеса. Послушаем их. Какие главные события составляют славу одного из семи мудрецов древности Фалеса?
Рассказ первого ученика.
Собрав астрономические сведения, полученные от египетских жрецов, воедино, Фалес отважился однажды предсказать солнечное затмение. Естественно, ему сначала не поверили. Да и не до того было милетцам. Именно на тот день была назначена битва мидя
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>