в ладоши три хлопка
Головою - три кивка
На четыре - руки шире
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
3. Вступительное слово учителя. Ребята, сегодня нам предстоит провести урок по теме название которой я пока не буду объявлять так как мы с вами договорились , что каждый урок геометрии будет начинаться не только с физической разминки, но и с интеллектуальной разминки. Помните наш девиз?
"Тот, кто не знает математики, не может узнать никакой другой науки и даже не может обнаружить своего невежества"
4. Интеллектуальная разминка. Напоминаю правила разминки:1) общая для всех: глядя на рисунки, выполненные с обратной стороны левой откидной доски каждый , кому предоставляется слово произносит : " Я знаю, что нарисовано . . . . . потому, что. . . . "
2)устный ответ - 2 человека.
(Работа построена по следующим правилам : стоящему у доски ученику все остальные задают 5 вопросов: изученные ранее определения и теоремы, на доске две заготовки устных задач по готовому чертежу. Правила выставления отметки заранее обговорены и всем ученикам понятны : 5 правильных ответов решение задачи без подсказок - "5", 1 ошибка или 1-2 подсказки - "4", 2 ошибки "3", если стоящий у доски на устный вопрос не отвечает, то на вопрос отвечает тот, кто его задавал)
5. Учитель. Разминка окончена, можно приступать к следующему этапу урока- самостоятельная работа по группам. Каждая группа ( по 4 человека, сидящие за соседними столами) получает набор заданий - персональных, и один общий с афоризмом Фалеса. . Работа рассчитана на 7-8 минут.
Ребята выполняют задание : читают по учебнику и выполняют задание на листах. Приложение 1. В случае необходимости возможны консультации с учителем.
6
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>