нность в изучении тем, разделов, учебной программы.
Уважение к себе и окружающим:
- Учитель и учащиеся оказывают взаимопомощь и поддержку друг другу.
Предварительныезнания
8. 2. 1. 1 применять алфавитный подход при определении количества информации
8. 4. 1. 1 приводить примеры влияния различных электронных устройств на организм человека и эффективно использовать методы защиты
Ресурсы
Дополнительные ресурсы
http://fcior. edu. ru/search?qD092D0B8D0B4D18B20D0B820D181D0B2D0BED0B9D181D182D0B2D0B020D0B8D0BDD184D0BED180D0BCD0B0D186D0B8D0B8
Ход урока
Запланированные этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
5 мин
Цель:
Побуждение к работе с новой информацией, выход на тему урока, актуализация имеющихся знаний
I. Постановка учебной проблемы, сообщение темы урока
(К) Мозговой штурм. Актуализация знаний учащихся
Реши ребус. Определи ключевое слово урока
Ответ: информация
(И, П, К)Прием "Корзинка идей"
Обмен информацией проводится по следующей процедуре:
1. Задается прямой вопрос о том, что известно ученикам по теме "Информация".
2. Сначала каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает (строго индивидуальная работа, продолжительность 1-2 минуты).
3. Затем происходит обмен информацией в парах или группах. Ученики делятся друг с другом известным знанием (групповая работа). Время на обсуждение не более 2 минут. Это обсуждение должно быть организованным, например, ученики должны выяснить, в чем совпали имеющиеся представления, по поводу чего возникли разногласия.
4. Далее каждая пара называет какое-то одно сведение или факт, при этом, не повторяя ранее сказа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>