ания в устной форме;
коммуникативные УУД: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, работают в группах.
Предметный: дети знают биографию П. П. Бажова, его сказы и героев сказов, ремёсла людей в сказах, умеют различать камни по описанию.
Образовательная: закрепить представления обучающихся о творчестве П. П. Бажова, его сказов и героев сказов, ремёслах людей в сказах, формировать умение различать камни по описанию.
4. Рефлексия
Задача: создать условия для самооценки обучающимися деятельности на классном часе.
.
Метод осмысления детьми своего социального опыта (педагогическое требование);
методы эмоционального стимулирования (поощрение- благодарность)
- "Своя игра" подошла к финалу.
Вы потрудились все на славу.
- Внимательно посмотрим на сводную таблицу и посчитаем, сколько очков набрала каждая команда. (подсчёт баллов студенткой)
- Ребята, посмотрите, как вы думаете, что это у меня в руках? (Малахитовая шкатулка)
- У вас на парте лежат карточки, напишите на них своё настроение, какие задания понравились, что вызвало затруднения.
- А теперь я предлагаю наполнить нашу шкатулку вашим настроением, положите все свои карточки в шкатулку.
- А теперь я вручу каждой команде грамоты (вручение грамот, звучат фанфары)
- Спасибо за классный час. Поаплодируем друг другу. Классный час закончен.
Обучающиеся демонстрируют:
регулятивные УУД: осуществляют оценку;
личностные УУД: самоопределение, смыслообразование.
Страницы: << < 5 | 6 | 7