r/>
ХОД УРОКА
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I. Организационный момент
II. Мотивация
- Начать сегодняшний урок математики я хочу словами:
Земля и потому еще щедра,
Что в мире существуют повара.
Благословенны их простые судьбы,
А руки, как помыслы чисты,
Профессия у них - добро, по сути:
Злой человек не встанет у плиты.
- Посмотрите, какие сладости делают повара-кондитеры. У них, действительно, золотые руки.
(Слайды 1 - 3)
- А вот вопрос. Должен ли повар кондитер знать математику?
- Почему?
- Сегодня на уроке я приглашаю вас на небольшую экскурсию в лабораторию поваров и предлагаю узнать рецепт вкуснейших шоколадных маффинов.
(Слайд 4)
- Выполнив все задания вы узнаете ингредиенты, и сможете разгадать их тайну. Готовы? Тогда в путь.
III. Объявление темы и целей урока.
- Сегодня на уроке вы должны показать свои знания по таблице умножения, умение решать задачи на приведение к 1, находить Р и S прямоугольника.
(Слайд 5)
IV. Работа по теме урока
1. Минутка чистописания
41 41 1 вариант ответы таблицы умножения 8
2 вариант ответы таблицы умножения 9
2. Математическая разминка
- Искусство кулинарии - одно из самых древних. Настоящий повар - это талант, которым наделен не каждый человек. Да, повар - профессия творческая и каждый повар это - немножко художник, немного музыкант, обладающий эстетическим вкусом, чувством цвета, гармонией.
А) Устный счет.
- Во сколько раз 24 больше, чем 6?
- На сколько 24 больше 6?
- 8 увеличьте в 6 раз.
- 36 уменьшите на 6.
- 81 уменьшите в 9 раз.
- 9 увеличьте на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>