й можно сделать вывод l1:l2:l3:…ln 1 : 3 : 5…(2n–1)
Методические замечания: Отрегулировав капельницу так, что бы частота падения капель была постоянна, и равнялась бы частоте вспышек стробоскопа.
Тогда создаётся впечатление, что капли как бы висят в пространстве, так как мы их видим только через определённый промежуток времени.
l1 : l2 : l3 5 : 15 : 25
l1 : l2 : l3 1 : 3 : 5
9. Подведение итогов работы по теме Свободное падение
Опишем свободное падение кинематически.
Учитель: К какому виду движения относится свободное падение?
Ученик: Это равноускоренное движение с ускорением равным 9,8м/с2.
Учитель: Каковы особенности свободного падения?
Ученик: Это движение с постоянным ускорением направленным постоянно вниз.
Учитель: Запишите уравнения, по которым меняются величины, характеризующие свободное падение.
если v0 0.
Учитель: Какие опыты проведенные на уроке доказывают, что свободное падение является равноускоренным?
Ученик:
.
Опыт с капельницей и стробоскопом.
Учитель: Какой опыт показывает, что все тела на Земле падают с одинаковым ускорением?
Ученик: Опыт с трубкой Ньютона.
Страницы: << < 3 | 4 | 5