годы в области культуры и постараемся выявить прогрессивные черты науки, искусства, литературы, скульптуры, архитектуры. А так же разберемся, почему Сталинский режим во многом тормозил развитие культуры, почему советская интеллигенция чувствовала себя не свободно. При этом мы будем продолжать учиться работать с источниками, обобщать и анализировать, а также доказывать свою точку зрения.
Итак, тема сегодняшнего урока:
««Свет» и «тени» духовной жизни советского общества».
29 называется «Свет» и «тени» духовной жизни советского общества». Следовательно, анализируя материалы параграфа, охарактеризуем основные направления в области духовной жизни, «вычислим» «свет» и «тени» духовной жизни. По ходу работы заполняйте таблицу.
ХАЧКО ЕВГЕНИЙ ВЯЧЕСЛАВОВИЧ
Отрасли культуры (школа и семья, наука и т. д. )
основные достижениявлияние государства
прогрессрегресс
Работают творческие группы:
Инструкция группам:
Каждая группа работает со своим разделом параграфа. Выявите наиболее замечательные явления в вашей отрасли и занесите в таблицу, в раздел «основные достижения». Определите, какое влияние оказывало государство на развитие культуры. Что из этого влияния было прогрессивным, а что способствовало застою и регрессу. Устно дайте ответы на вопросы, которые записаны на карточках и лежат на ваших столах.
1. Школа и семья.
- Как обстояло дело с новаторскими начинаниями 20-х гг. в области педагогики?
- Расшифруйте решение ЦК ВКП (б) о школе от 1931 г.
- Мероприятия 1932 года, 1934 года, 1930 года
- Расшифруйте взаимоотношения государства и семьи.
- Сделайте вывод о «свете» и «тени» в области школы и семьи.
2. Наука в тисках идеологии.
- Передайте мнение Сталина о взаимосвязи всех наук. Прав
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>