t;человек разумный".
-"Человек есть мера всех вещей",
- "человек животное стыдящееся". . . .
- ученики, пользуясь текстом, отвечают на вопросы учителя и корректируют записи в тетрадях
-философский вопрос: что первично в деятельности человека природа или деятельность
5. Записывают взгляды философов и основные положения концепции.
- высказывают взгляды и философов и свое мнение по этому вопросу
-отвечают на вопрос и формулируют вывод
Слайд 9
Слайд 10
Проверка и обсуждение задания происходит в режиме динамической свободы
Слайд 11
6. Составление кластера по теме
"ЧЕЛОВЕК -- БИОСОЦИАЛЬНАЯ СИСТЕМА"
7. Мозговой штурм - СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
- Сформулируйте определение деятельности
В чем выражается социальная сущность деятельности?
8. Мини - лекция " МЫШЛЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ"
"МЫШЛЕНИЕ И ЯЗЫК"
- Как соотносятся мышление и деятельность?
- Раскройте связь языка и мышления.
Мышление - функция человеческого мозга, возникающая в результате его нервной деятельности. Мышление - взаимодействие субъекта с окружающим миром, в ходе которого осуществляется опосредованное и обобщенное отражение в мозгу человека существенных свойств, причинных отношений и закономерных связей вещей
Речь - универсальное средство формирования и выражения
мысли. Мышление совершается на основе языка, который активно участвует в самом процессе мышления. Таким образом, речь - это орудие мышления.
Языковое общение - сложный вид с
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>