и
о времени
Какую ещё особенность в склонении слов на - мя вы заметили? (суффикс -ен-)
Обобщающая схема на слайде презентации, запись схемы в тетрадь.
Р. п.
Д. п. -ен- и (по 3-му скл. ) Т. п. -ен- ем (по 2-му скл. )
П. п.
Как вы думаете, почему 10 сущ. на -мя и слово "путь" получили название "разносклоняемые"? Какие корни в этом сложном слове?
Формулировка темы и целей урока(в соответствии с технологией проблемного обучения учащиеся формулируют тему и цели урока самостоятельно).
Тема: "Разносклоняемые имена существительные" (записываем на доску, учащиеся записывают тему в тетради).
Цель сегодняшнего урока - познакомиться с особой группой существительных - разносклоняемых; понять, в чем их особенность, научиться склонять и правильно употреблять в речи.
Чтение правила по учебнику. Знакомство с полным списком разносклоняемых существительных.
Словарная работа:
Найдите в толковом словаре значения следующих слов: бремя, стремя, темя, племя (работа учащихся с толковым словарем).
5. Закрепление знаний о разносклоняемых существительных и их правописании:
Прослушайте песню на слова А. Хайта о разносклоняемых словах (Уроки "Радионяни"). Выпишите упомянутые в ней разносклоняемые существительные. О каких правилах употребления в речи разносклоняемых существительных вы узнали?
Выполнение заданий в группах, проверка заданий.
1 вариант
Спишите. Слова, стоящие в скобках, поставьте в нужном падеже. Вставьте пропущенные буквы.
1. Он освободил ногу из (стремя) и слез с лошад. 2. Мальчик потрял всякое представление о (время). 3. Татьяна трптала при одном (имя) барыни. 3. И пусть под (знамя) науки союз наш крепнет
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>