нам и сложим их между собой (слайд 14).
К какому выводу мы пришли? Чуму же равна сумма углов треугольника?
- Совершенно верно. Это и есть правило нахождения суммы углов треугольника, запишем его в тетрадях (слайд 16).
- А теперь проведем с вами небольшую практическую работу.
Перед вами на столах находятся модели треугольников, клей, линейка, чистый лист и ножницы.
Нарисуйте на чистом листе линию, затем ножницами разрежьте треугольник по линиям. Приложите одну часть стороной на линию и наклейте ее, затем возьмите вторую часть и приклейте ее тик, чтобы вершины углов были в одной точке, а стороны соседних углов совпадали, т. е. углы были смежными. То же самое проделайте с третьей частью треугольника. Чтобы вам было проще, я проделаю то же самое на модели треугольника на доске (слайд 17 )
- Хорошо, ребята, что же мы в итоге получили? Мы складывали три части треугольника, а по сути - складывали три угла самого треугольника. Какой же вывод можно из этого сделать?
- Правильно, сумма всех трех углов треугольника оказалась равна развернутому углу, а значит равна 180 градусов (слайд 18)
Физкультминутка
- Хорошо, ребята, молодцы! И прежде чем перейти к решению задач, немного отдохнем.
Учащиеся выполняют предлагаемую физминутку (слайд19-20).
5. Первичное закрепление знаний
- Для закрепления темы нашего урока предлагаю решить несколько простых задач на нахождение неизвестного угла треугольника и заполнить таблицу. Задание выполним коллективно. Если правильно решите все задачи, то получите имя древнегреческого ученого. А чтобы решить эти задачи, скажите, как найти один из углов треугольника, если известны два других? (слайд 21, 22)
Ребята дружно решают задачки и заполняют таблицу (слайд 23,24). В рез
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>