го достоинства. )
С какой целью Шолохов ввел описание плена?(Шолохов ввел в рассказ описание плена, что было не свойственно советской литературе той поры. Он показал , как героически вели себя в плену русские люди, сколько преодолели. "Тяжело мне, браток, вспоминать , а еще тяжелее рассказывать о том, что довелось пережить в плену. Как вспомнишь нелюдские муки, какие пришлось вынести там, в Германии, как вспомнишь всех друзей - товарищей, какие погибли, замученные там, в лагерях, сердце уже не в груди, а в глотке бьется, и трудно становится дышать. . . ")
Рассказ Шолохова о войне. Почему же мы практически не видим главного героя с оружием в руках, в обстановке боя ? ( У автора своеобразный подход к изображению войны. Чудовищной машине фашизма он противопоставляет не силу оружия, а нечто другое. )
Что же другое? Чтобы понять авторскую концепцию, обратимся к эпизоду к церкви (случай с предателем).
Анализ эпизода в церкви. (самостоятельная групповая работа учащихся - 3 мин. )
- Какие варианты человеческого поведения изображает Шолохов в этой сцене? Запишите в тетради варианты поведения героев. (Солдата - христианина, Крыжнева, взводного, доктора. ) Какая позиция ближе Соколову?
Составление таблицы. Проверка работы - чтение вслух вариантов и обсуждение.
Герой
Поведение
А) Солдат - христианин
Погибает , но не отступает от своих убеждений, но он невольно становится виновником гибели 4 человек.
Б) Крыжнев
Пытается купить себе право на жизнь ценой чужих жизней.
В) Взводный
Г) Доктор
Безропотно ожидает своей участи.
". . . в плену и в потемках свое великое дело делал".
- Итак, в эпизоде в церкви Шолохов раскрывает возможные типы человеческого пове
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>