Струнные смычковые инструменты

абас, баян
Виолончель, труба, кларнет
Барабан, альт, виолончель
Тромбон, скрипка, валторна

1. Проверка первичного усвоения нового материала.
Работа в парах
Детям раздаются рисунки, в которых спрятаны струнные смычковые инструменты симфонического оркестра .
Задача: Найти на рисунке изображения струнных смычковых инструментов симфонического оркестра и раскрасить их.
Рассматриваем и оцениваем задания.
2. Исполнение песни в сопровождении оркестра.

Учитель. А сейчас мне хотелось бы раскрыть ещё одну тайну симфонического оркестра. Симфонический оркестр не только может существовать сам по себе, но и под оркестр можно исполнять песни и мы сейчас попробуем это сделать, но прежде, чем петь погреем горлышки. И вспомним, как правильно брать дыхание при пении.
Сели удобнее и. . . разучиваем I куплет песни о струнных смычковых инструментах


Песенка про оркестр (С. Важов)
1. На заре лесные птицы начинают петь.
Может скрипка ухитрится птицей зазвенеть.
Чтобы ели не шумели, а закат погас -
За смычком виолончели вступит контрабас
Припев:
Могут инструменты эти рассказать про всё на свете
Подождите, и окрест зазвучит оркестр - 2 раза

3. Итог урока. Рефлексия.
Учитель: Какую тайну симфонического оркестра мы сегодня раскрыли?
Ответы детей. . . (струнные смычковые инструменты)
Учитель: Ребята, вы хотите узнать, какие ещё тайны таит в себе симфонический оркестр?
Об этом мы узнаем на следующем уроке.
А сейчас оцените, пожалуйста, свою работу на уроке. На доске картинки скрипки и контрабаса. Ребята, чтобы зазвучали эти инструменты, прикрепите, пожалуйста, нотки красного цвета, если вы хорошо справились с заданиями, и вам было всё понятно, а если в