ач и возможность перевода ответа в удобные единицы.
Урок 14/4.
Явление инерции.
Решение задач.
ЦЕЛЬ УРОКА. Дать понятие об инерции тел. Показать на опытах и жизненных примерах проявление инерции.
СОДЕРЖАНИЕ ОПРОСА.
Какое движение называют равномерным? неравномерным?
Может ли тело без причины изменить свою скорость?
На столе стоит тележка, на нее наезжает вторая такая же тележка. Что произойдет?
Демонстрации.
Движение шарика при подталкивании.
Движение шарика по окружности.
Опыты, иллюстрирующие инерцию тел.
Рисунки учебника.
Колебания маятника.
Явление инерции (предметы на тележки).
ОСНОВНОЙ МАТЕРИАЛ.
Причины изменения скорости. Понятие явления инерции. Примеры проявления и учета явления инерции в быту и технике. Решение задач на расчет скорости, пройденного пути и времени движения.
Урок начинаем с повторения пройденного материала. Проводим фронтальный опрос. Рассматриваем опыт.
Две одинаковые тележки приводим во взаимодействие. Вывод. Для того чтобы скорость тела изменилась, на него должно воздействовать другое тело.
Далее возникает новая познавательная задача, как бы двигалось тело, если бы на него не действовали другие тела.
Из предыдущего учащимся известно, что причиной изменения скорости является действие других тел. Логично заключить, что если бы на тело не действовали другие тела, то оно двигалось бы с постоянной скоростью. Для того чтобы подвести учащихся ко второй части вывода, анализируем примеры: по столу под действием руки двигаем шарик криволинейно. Траектория движения шарика, а также его скорость все время меняются, пока длится воздействие руки на шарик. После прекращения воздействия руки шарик движется прямолинейно с постоянной скоростью. Демонстрируем оп
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>