огансона, свинцовых цилиндров, стеклянной пластины с водой, двух листов бумаги.
2) Демонстрация разламывания и соединения куска мела; сжатие и распрямление резинового ластика, сваривание в пламени двух стеклянных палочек, соединение кусков пластилина.
Вспоминаем диффузию. При высоких температурах диффузия протекает быстрее, чем при низких. Приводим примеры и объясняем.
ВЫВОД. Температура тела связана со скоростью движения молекул: чем больше скорость движения молекул, тем выше температура тела.
После этого предлагаем учащимся ответить на следующие вопросы: чем отличается холодная вода от горячей; кусок льда при температуре – 20С от такого же куска льда при температуре 0С? Лед и вода состоят из одинаковых молекул. В чем состоит отличие льда от воды?
Обратим внимание на то, что с изменением скорости движения молекул тела, т. е. с изменением его температуры, изменяются и другие свойства тела. Приведем примеры. Фетр при комнатной температуре мягкий. Если же его охладить до – 140С, то он становится хрупким, как чугун. Резина эластична при комнатной температуре, а при сильном охлаждении становится хрупкой. При одной и той же температуре разные молекулы газа движутся с различными скоростями. После этого переходим к рассмотрению следующего вопроса.
Из предыдущего нам известно, что вещества состоят из движущихся молекул, между которыми имеются промежутки. Возникает тогда вопрос, почему же тогда тела не рассыпаются на отдельные молекулы. Эта проблема требует разрешения. Пусть учащиеся выскажут свои предположения. Приходим к выводу, что между молекулами существует взаимное притяжение. Проверим это предположение на опытах. Установим существование взаимного притяжения между молекулами твердых тел. Для этого используем плитки Иогансона. Учащиеся видят и
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>