ихся (15 мин);
Этап обобщения и закрепления нового материала (13 мин);
Заключительный этап: домашнее задание, итоги урока (2 мин);
Рефлексия (2 мин).
ХОД УРОКА
I. Организационная часть (приветствие, проверка готовности к уроку,эмоционального настроя)
Здравствуйте, ребята! Поприветствуйте друг друга. И я рада приветствовать вас на уроке, на котором мы продолжим открывать страницы в познании окружающего нас мира. Впереди нас ждут интересные открытия. Готовы? Да! Тогда приступим…
II. Целеполагание и мотивация
Человек издавна пытался объяснить явления, происходящие в природе, познать не только слышимое, но и неслышимое, не только видимое, но и не видимое.
Все мы знаем, что вода может быть и жидкой (это её естественное состояние), и твердой – лёд (при температуре ниже 0С), и газообразной – водяной пар. Отличаются ли свойства воды, льда и водяного пара? Может кто-то и затрудняется ответить. Поэтому, рассмотрим ещё один пример: алмаз и графит, два тела состоящие их углерода. Отличаются ли их свойства? Конечно, графит легко расслаивается–грифель карандаша тому подтверждение, алмаз – один из самых твердых пород. Чем можно объяснить такую разницу?
Молодцы! Чтобы ответить на этот вопрос, и на многие другие, необходимо знать внутреннее «устройство» тел.
Как вы думаете, какая тема урока «ожидает» нас сегодня?
Тема урока: Строение вещества. Молекулы и атомы.
Цель, которую мы ставим сегодня перед собой: получить представление о внутреннем строении вещества, ответить на вопросы
1. Как доказать, что все HYPERLINK "http://school. xvatit. com/index. php?titleD0A1D182D180D0BED0B5D0BDD0B8D0B5D0B2D0B5D189D0B5D181D182D0B2D0B0. D09FD0BED0BBD0BDD18BD0B5D183D180D0BED0BAD0B8" o "Строение вещества. Полные уроки"
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>