Цели: сформировать знания о клетке как о живой единице ра - стительного организма; раскрыть особенности строения расти - тельной клетки и значение ее частей; дать понятие об оболочке, цитоплазме, ядре, вакуолях.
Оборудование и материалы: лупы различных размеров, таблица "Строение растительной клетки", таблица с изображениями раз - личных микроскопов, световой микроскоп, модель растительной клетки; портреты ученых: Антони ван Левенгука, Роберта Гука, Теодора Шванна и Матиаса Шлейдена.
Ключевые слова и понятия: клетка, строение растительной клетки, органоиды клетки, цитоплазма, плазматическая мембра - на, ядро, пластиды: хлоропласты, хромопласты, лейкопласты, эн- доплазматическая сеть, аппарат (комплекс) Гольджи, клеточный центр, рибосомы, лизосомы, митохондрии.
Ход урока
Актуализация знаний
Ответьте на вопросы.
Как называется раздел биологии, изучающий строение клетки?
Чем являются эукариоты?
Чем они отличаются от прокариот?
К какой группе относятся растения?
Какие растения называются высшими?
В чем основное отличие низших растений от высших?
Приведите примеры низших и высших растений.
Какие части клетки мы называли на предыдущих уроках?
Изучение нового материала
Рассказ учителя с элементами беседы
Наверное, каждый из вас неоднократно держал в руках уве - личительное стекло. (Учитель демонстрирует лупы различных размеров. )
Как иначе оно называется? (Лупа. )
Что можно делать с помощью увеличительного стекла? (Вы - жигать, добывать огонь, читать мелкие буквы, рассматри - вать мелкие предметы. )
Вот видите, как много способов применения можно найти для простой лупы!
А как вы думаете, когда впервые была изобретена лупа? (Ответы учащихся. )
Лупа была изв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>