кое мышление и речь путём организации их умственной работы на уроках (обсуждение проблемных вопросов, самостоятельное формулирование выводов);
раскрыть понятие кровообращение, причины движения крови. Особенности строения органов кровообращения в связи сих функциями, закрепить знания учащихся о большом и малом кругах кровообращения.
Задачи:
1. Общеобразовательные:
- повторить строение крови, кровеносных сосудов, круги кровообращения;
oo познакомить обучающихся со строением сердца;
oo раскрыть связь строения сердца с его функциями;
oo изучить фазы сердечного цикла;
oo дать понятия об автоматизме сердца.
2. Развивающие:
oo продолжить развитие умения у обучающихся использовать имеющиеся знания;
oo работать с текстом учебника, рисунками и таблицами;
oo активизировать познавательную деятельность обучающихся путем решения проблемных вопросов;
oo научить анализировать информацию, делать выводы;
3. Воспитательные:
oo продолжить формирование научного мировоззрения;
oo научить приемам общения в ходе коллективного обсуждения и принятия решения;
oo воспитывать эстетическую культуру обучающихся.
4. Здоровьесберегающие:
oo формировать отношение к своему здоровью как к ценности;
oo воспитывать потребность к психологической и физической разгрузки путем проведения физкультминуток, создания положительного эмоционального настроя;
oo соблюдать санитарно-гигиенические нормы в классе.
Методы обучения: частично - поисковый, групповая работа, самостоятельная работа, метод упражнений, межпредметное обучение, использование ИКТ.
Тип урока: комбинированный
Оборудование.
Таблицы:
"Строение сердца".
"Схема кровообращения
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>