ужающего мира;
формировать жизненные компетентности;
воспитывать уверенность в себе; уважение к
науке; ответственность.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: дидактический материал
Методы и приёмы: упражнение "Прочитай. Подумай. Поясни";
цифровой терминологический физический
диктант; приём "Физическая лаборатория;
приём "Творческий поиск"; минута
релаксации; упражнение "Микрофон".
Не только сама истина даёт
даёт уверенность, но и поиск её.
Блез Паскаль
I. Организация учебной деятельности.
Упражнение "Прочитай эпиграф к уроку. Подумай. Поясни".
II. Актуализация опорных знаний.
Цифровой терминологический физический диктант. Установите соответствие между терминами, записанными на доске, и формулировками, зачитанными учителем. В тетради записать лишь номер термина.
:: В каком приборе для регистрации ядерных излучений используется след из капель жидкости в газе при прохождении через него быстрой заряженной частицы?
:: Что представляет собой альфа-излучение?
:: Что представляет собой бета - излучение?
:: Какое из трёх α, β и γ - излучений не отклоняется магнитным и электрическими полями?
:: Каков состав изотопа неона Ne?
:: Какие силы обеспечивают устойчивость атомного ядра?
::Какие вещества могут быть использованы в ядерных реакторах в качестве замедлителей нейтронов?
:: Чему равны число протонов и число нейтронов в изотопе В?
:: При каком значении коэффициента размножения нейтронов идёт цепная ядерная реакция?
:: Какая ядерная реакция происходит при поглощении теплового нейтрона ядрами урана-235?
1. Поток ядер гелия.
2. Z 10, N 10.
Страницы: << < 34 | 35 | 36 | 37 | 38 > >>