ериода
2. атомной массе элемента
3. числу электронов
4. числу нейтронов
Оценивание: взаимооценивание в парах
Домашнее задание: 7.
Рефлексия "Мои открытия
на уроке"
Учащимся предлагается подумать и закончить предложения: я для себя сделал открытие. . . , меня удивило . . . . , оказывается, что . . . . . .
Дети могут высказываться или написать на стикерах
Раздаточный материал,
стикеры
Дифференциация - каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание - как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Использование различных видов информации будет служить поддержкой для учащихся с различным типом восприятия
Парная работа позволит взаимодополнять и обучать учащимся друг друга
Формативное оценивание планируется проводить на протяжении всего урока, при этом используются как виды самооценивания при обсуждении и заслушивании доклада, а также взаимооценивание по критериям.
На уроке не планируется проводить какие-либо приёмы и методы, имеющие риск для здоровья учащихся.
1-вариант:
Распределите формулы веществ в таблицу:
CO2, CaSO4, H2SO4, H2, Ca(OH)2, AlCl3, S, Al.
Простые вещества
Сложные вещества
2-вариант:
Распределите формулы веществ в таблицу:
Fe, Cl2, CaCO3, Al2O3, BaO, HCl, Na, Cu.
Простые вещества
С
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>