/>Выполняют задания по группам, а затем выписывают по два «ключевых» слова на доске (каждая группа)
III. Изучение нового материала и закрепление
1 блок
Реконструкция
Социализация
Афиширование
Деконструкция
2 блок
Реконструкция
Социализация
Афиширование
Рефлексия
Сообщает, что клеточные органоиды находятся в различных частях клетки .
Предлагает учащимся доказать, что выбранный ими органоид выполняет самую значимую роль в клетке, пользуясь текстом 15 – 17, дополнительной литературой, путеводителем по литературе ( приложение 1)и изготовить «органоид» из предложенных материалов
Предлагает обсудить результаты работы в группах и подготовиться к защите от имени органоида
Рассказывает о том,
что каждый органоид
имеет свои, вполне
определённые функции
Задаёт вопросы:
Почему каждый органоид выполняет именно такую, а не иную функцию?
Предлагает дополнить
схему из раздаточного материала и озаглавить её
(приложение 2);
Выполнить задание из приложения 3
Предлагает обсудить результаты работы в группе
"
ò
"
葞ː摧漎:
摧漎:Предлагает объяснить результаты своей работы
Предлагает дополнить таблицу , которую заполняли тезисно в начале изучения темы, также тезисно
Работают над сбором материала для доказательства важности «их» органоида
Обсуждают результаты работы в группах
Прикрепляют «органоид» на доску магнитом и выступают от имени органоида в целом получается «нелепая» клетка. Сравнивают свои работы с образцом (таблицей)
дополняют
схему из раздаточного материала и озаглавливают её
заполнят схему 3
обсуждают результаты
работы в группе
Каждая группа выв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>