рать нужную модель и записать слова.
6. Диагностика качества учебно-познавательной деятельностиИндивидуальная работа
Учитель выдаёт ребятам карточки с предложениями с пропущенными согласными буквами, которые они ранее пытались вписать. Просит повторить эту работу. Р4.
Ученики вписывают изученную букву и прочитывают полученное предложение.
7. Отработка навыка слитного написания буквСамостоятельная работа,с. 24,25
Списывание предложений с печатного и прописного текста.
Работа в парах.
- Поменяйтесь тетрадями и отметьте друг у друга те буквы, которые, как вы считаете, получились самыми удачными. Р4; П7.
Ученики заканчивают предложение, подобрав слово к схеме.
Взаимооценка результата действия.
8. Итог урока- Чему научились?
- Что было трудно?К2. Отвечать на итоговые вопросы урока.
9. Рефлексия- Оцените свою работуР3. Оценивать свои достижения.
Ученики оценивают свою работу с помощью светофоров-«смайликов».
Страницы: << < 1 | 2 | 3