цветов. Найдите самый красивый цветок, который близок вашему сердцу. Назовите его своим именем, рассмотрите своё имя. Каждый из вас неповторим. Сделайте глубокий вдох, сожмите крепко руки, вместе поднимите руки вверх. Вот какой получился у нас сад имён! Вместе мы целая поляна на нашей планете!
А теперь крепче возьмитесь за руки. Постарайтесь вместе одновременно встать, не отпуская рук.
- Вот какой расцветающий бутон получился у нас. Бутон нашей дружбы!
- Откройте глаза.
- Молодцы!
- Что вы чувствовали при выполнении этого упражнения? (ответы детей)
- Давайте всегда дарить тепло друг другу, говорить только добрые слова.
Д. В конце ХХ века все население планеты составляло чуть меньше 6 млрд человек: китайцы, хиндустанцы, американцы, бенгальцы, бразильцы, русские, японцы.
У. Любой народ можно сравнить с лесом, например с сосновым бором. В глубине его - высокоствольные сосны, но чем ближе к опушке, тем сильнее меняется облик деревьев: на открытых пространствах они кряжистые и низкорослые. Однако сосна всегда остается сосной и елью ни при каких условиях не станет.
Д. Язык, культура, национальный характер, религия, традиции. . .
У. Давайте перенесемся в нашу страну. Назовите главный город Казахстана. Назовите город, который является малой родиной.
Учащиеся дают справку о своем городе.
У. Какие же народы живут в нашем городе?
Дети перечисляют.
VI. Работа с диаграммой
- А теперь посмотрите, что представляет наш класс. Какая кровь течет в учениках нашего класса?
Учитель показывает рисунок дерева, где ветви дерева - фамилии учеников класса. Дети рассказывают о своей родословной.
Учитель обобщает ответы учеников.
- Все мы очень разные. А хорошо это или плохо?
Высказывания детей.
-
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>