ательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.
Личностные:
- формирование интереса и эмоциональное осознание себя и окружающего мира;
- формирование желания выполнять учебные действия;
- формирование позитивного отношения к окружающему миру;
- желание участвовать в творческом, созидательном процессе;
ХОД УРОКА
I. Орг. момент
Учителя приветствуют учащихся.
II. Повторение ранее изученного материала
Учитель географии. Работа по цепочке.
Дать определение понятиям: страна, столица, население, форма правления, географическое положение, суверенное государство.
III. Изучение новой темы
2-3 слайда - фотографии городов Европы (ребята угадывают, каким странам принадлежат города).
Вопросы классу:
Какова площадь Европы? - 5,4 млн кв. км.
Какова численность Европы? - 520 млн человек.
Сколько суверенных государств в Европе? - 40 суверенных государств (включая микрогосударства). Слайд 4
Учитель: Этот регион - один из очагов мировой цивилизации, родина великих географических открытий, промышленных переворотов, экономической интеграции. Как в эпоху Древней Гре
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>