ктеристику основным занятиям,
Перечислить названия государств или династий и титулов, которые носили правители Индии
4 группа - используя учебник п. 6 составить план рассказа о наиболее известных достижениях в науке и образовании Индии
5 группа - используя учебник п. 7 дать характеристику основным занятиям,
Перечислить названия государств или династий и титулов, которые носили правители Японии
6 группа - используя учебник п. 8 составить план рассказа о наиболее известных достижениях в науке и образовании Японии.
ВРЕМЯ НА РАБОТУ 5-7 МИНУТ.
ВРЕМЯ ВЫШЛО, ЗАСЛУШИВАЕМ ОТВЕТЫ ГРУППЫ И НЕ ЗАБЫВАЕМ О РАБОЧИХ ЛИСТАХ
ГРУППА 1
Наша группа проанализировала учебный материал и пришла к выводу:
Индия -- страна сказочных богатств. Главными источниками богатств Индии были её природа, благоприятная для развития сельского хозяйства, и неустанный труд земледельцев и ремесленников. Крестьяне, отвоёвывая землю у джунглей и орошая её, дважды в год получали высокие урожаи зерновых, пряностей, фруктов.
Страна была богата полезными ископаемыми, в том числе драгоценными камнями. Ремесленники Индии отличались мастерством, они умели изготовлять тонкие, как паутина, ткани. В городах шла бойкая торговля, всегда было много иноземных купцов. В XV веке в Индии побывал русский купец Афанасий Никитин.
ПРАВИТЕЛЕЙ ЗВАЛИ РАДЖИ, А ПОЗДНЕЕ - СУЛТАНЫ
Мы помним, что с древности индийское общество делилось на четыре варны: жрецы-брахманы, воины, земледельцы (вместе с ремесленниками и торговцами) и зависимые люди -- "слуги". Вне этого деления находились "неприкасаемые".
Кастой была любая группа людей, занимавшаяся одним видом деятельности и отделявшая себя от других каст. Принадлежность к касте передавалась по наследству, о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>