роизведении.
Мы с вышли на тему урока. (СЛАЙД 2)
Запись темы урока в тетради.
2. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ. Исходя из темы урока, подумайте и скажите, каковы же цели урока? (а чему мы научимся, о чьих еще поступках вас может быть заставит задуматься наш урок)
-познакомиться с произведением «Вересковый мед» ;
-познакомиться с биографией Р. Стивенсона.
-работать над выразительным чтением;
-анализировать поступок героя ;
-развивать умения и навыки анализа текста, его выразительного чтения;
- задуматься о своих поступках;
- воспитывать в себе положительные качества.
работа с текстом до чтения
Найдите произведение - стр. 181 в учебнике.
Обратимся к заглавию. Что такое ВЕРЕСК?
Вы сегодня работаете в группах, 1 группа уже начала работу, ребята нашли значение непонятных слов. )
Посмотрите, что оно из себя представляет.
Предположите, о чем этот текст, кто герои произведения, судя по его названию и автору, теме урока? ГРУППА 1 отвечает.
А иллюстрация это подтверждает? ПРЕЗ
Предположите, к какому жанру может относиться это произведение? (ПРЕЗ)
2). Чтение текста. Чтение с остановками.
Ведем диалог с автором, задаем вопросы, прогнозируем ответы и проверяем себя по тексту.
ВОПРОСЫ должны начинаться со слов ПОЧЕМУ, ЗАЧЕМ. (ПРЕЗ)
1 группа будет разъяснять нам непонятные слова.
3). После чтения.
- Какое впечатление произвело на вас произведение?
- Готовы ли вы теперь ответить, каков жанр произведения? Докажите.
- Какие приметы жанра баллады вы заметили в этом произведении? (пейзаж, диалог, тайна, загадка:)
- Какой жанр фольклора напоминает вам баллада? Почему? (Легенда: исторические события, героические поступки)
ОБ АВТОРЕ. Р. Стивенсон - английский писатель и п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>