ура урока соответствовала общей цели;
- структура урока соответствовала возможностям класса;
Характер общения учителя и учащихся строился на сотрудничестве и взаимопонимании;
5. Организация контроля:
Как был организован контроль: контроль был включен в состав других действий;
Что ученик контролировал: процесс выполнения действия и результат.
Количество опрошенных на уроке: устно - человек, что составляет ; письменно (в том числе тесты и творческие работы) - чел. , что составляет - .
Количество выставленных оценок на уроке ( с пояснением) ;
Вывод: Урок соответствует структуре и требованиям ФГОС, носит личностно-развивающий, деятельностный характер, поставленные цели достигнуты.
Сфера употребления
Задача автора
Языковые средства
Деловые бумаги (объявление, заявление, расписка, справка, отчёт и другие), инструкции, законодательные документы
Дать информацию (сообщить сведения, имеющие практическое значение; дать рекомендации).
1. Членение текста на части, иногда с цифровым обозначением; особое расположение текста на странице; употребление дат, географических названий, цифрового материала.
2. Точность, однозначность, лаконичность содержания.
3. Использование книжных, официальных стандартных слов и выражений.
4. Употребление глаголов особой формы: повелительного наклонения и инфинитива.
Характеристика делового стиля
Характеристика делового стиля
Сфера употребления
Задача автора
Языковые средства
Деловые бумаги (объявление, заявление, расписка, справка, отчёт и другие), инструкции, законодательные документы
Дать информацию (сообщить сведения, имеющие практическое значение; дать рекомендации).
1. Членение текста на части, иногда с ци
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>