br/> 4. В целях развития творчества суворовцев, интеллектуальные задания (нестандартные ситуации, творческие задания)
5. Развивать речевую деятельность учащихся в процессе чтения и анализа художественного произведения;
Методическая цель урока: формирование коммуникативной компетенции суворовцев путем анализа художественного произведения.
Материальное обеспечение урока: портрет писателя; иллюстрации к произведениям А. С. Пушкина; интерактивная доска; мультимедийная презентация; учебники; "Словарь писателя"; аудиозаписи.
Методы работы:
методы обучения: словесные (эвристический диалог), практические(индивидуальные творческие задания, анализ текста);
общедидактические методы: частично-поисковый, проблемный, исследовательский;
методы, исходя из дидактических задач урока: применение ранее полученных знаний, творческий подход к учебной деятельности, разные виды контроля.
Ход урока:
I. Целеполагание.
Встреча с творчеством А. С. Пушкина - это "чудное мгновение", которое длится всю жизнь. Имя Пушкина, черты его лица входят в наше сознание в самом раннем детстве, а первые услышанные или прочитанные нами стихи его мы принимаем как подарок, ценность которого узнаешь только с годами. Вы уже знакомы со сказками поэта, с некоторыми его стихотворениями. И вот - новая встреча. Но сегодня мы будем говорить и о человеке, без которого не было бы Пушкина как поэта, не было бы русской литературы. О ком же?
Презентация. Слайд 1
II. Актуализация знаний
Да будет же ей, этой няне, и от лица русского
Общества вечная благодарная память". И. С. Аксаков
Речь на открытии памятника Пушкину в Москве в 1880 г. Слайд 2
Почему эти слова посвящены няне?
А кто он ей? Не сын, не внук -
Дитя го
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>