Степи

сегодня.
- Слово предоставляется синоптикам (дети отмечают температуру воздуха, направление ветра, облачность, осадки).
Туча небо кроет, солнце не блестит,
Ветер в поле воет, дождик моросит.
А. Плещеев
Родина. Отечество. Отчизна. Отчий край. Так называют люди ту землю, на которой они родились. По-разному рождается у человека чувство любви к родине.

II. Актуализация знаний.
- Рассмотрите схему:
климат почва -- растительность животные

природные зоны - условия жизни человека
- Дайте название данной схеме. (Природные связи земли. )
- Что в природных связях является причиной, а что следствием? (Климат формирует почву, а они вместе - растительный мир, и все вместе: почвы, климат и растительный мир - это животный мир. А все эти факторы вместе определяют особенности природной зоны. )
- Сколько природных зон вы знаете? (5. ) Назовите их. (Ледяная пустыня, тундра, лес, степь, песчаная пустыня. )
III. Работа по теме урока.
1. В в е д е н и е в т е м у.
- Как вы думаете, в облике какой природной зоны преобладают черты, обязанные своим происхождением человеку? Ответ обоснуйте.
(Могут быть два варианта ответа - лес и степь.
Я думаю, что это лес, так как человек вырабатывает из древесины до 20000 видов изделий, а это значит, что вырубаются огромные площади леса, еще больше леса гибнет в пламени пожаров.
Мне кажется, что это степь. Ведь люди в первобытном обществе "променяли" лесную жизнь на жизнь в степи. Охота сменилась скотоводством и земледелием. Степь стала их "постоянным домом". Я согласен, что степь. На ровном месте легче построить город, не надо предварительно вырубать лес. Наш город тоже вырос в степной зоне. )
- Раньше наше государство н