осуда, какая она? (Разнообразная по форме и назначению, красивая, нарядная. ).
- Что общего у большинства предметов? (Симметричная форма)
- Нам предстоит выполнить силуэт любого предмета русской народной посуды и украсить его по вашему желанию. Материалом является бумага и ножницы. Скажите, как с их помощью нам выполнить красивый и правильный силуэт предмета? (Сложить лист пополам, вырезать половину предмета, подклеить детали).
- Каким узором вы хотели бы украсить свое изделие?
- Отлично! Значит, у нас сегодня работает несколько народных артелей. Посмотрим, чья посуда получится самой красивой. Можете начинать работу.
5. Творческая работа учащихся. Педагогическое оценивание.
Во время работы детей звучит народная инструментальная музыка. В процессе работы учитель помогает, советует, оценивает работу учащихся. Используемые способы оценивания:
- Учитель просит учащихся рассказать о своей работе. (1-2 ученика): что задумано, что получилось, какие трудности.
- Учитель предлагает 1-3 учащимся пройти по классу и выбрать наиболее понравившуюся работу, объяснить, чем понравилась.
6. Подведение итогов урока.
Законченные работы выставляются на доске.
Вопросы классу:
- А теперь давайте вспомним, чему был посвящен наш урок? (Старинной посуде)
- Из какого материала делали посуду русские крестьяне? (Дерево, глина).
- Какие виды украшения посуды использовались? (Роспись, глазурь, резьба).
- Где на Рязанской земле делали глиняную посуду? (В Скопине)
- Красивая ли у нас получилась выставка? Аплодисментами оцениваем выставку.
- Вам понравилось задание?
Награда за труд - стихотворение в исполнении ученика.
Как в хозяйстве без посуды?
Без нее не проживешь!
Посмотри-ка ты н
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>