ия (пусть только еще раз, скажешь мне, воспитателю, сдачи. . . ), разрешение, игнорирование или излишнее внимание к дракам) - необходимо учить и поддерживать социально-приемлемое общение!
2. Лидерство. У настоящего лидера хорошо развит навык общения, он умеет не только становиться центром внимания, но и ладить с людьми, организовывать деятельность, игры и поэтому добивается своего. Жажда лидерства в сочетании с неспособностью быть лидером - очень распространенная проблема. Такой ребенок тоже часто оказывается в центре внимания, но внимание это негативное, он конфликтен, обидчив, не идет на компромисс (я его побил, т. к. он со мной не хотел играть). Нельзя воспитывать ребенка для себя самого, пытаться взращивать лидера там, где нет в этом необходимости (невротизация детей)
3. Дай сдачу! Если учить ребенка давать сдачу, то мы взрослые
1) одобряем, даем разрешение ребенку на проявление физической агрессии,
2) учим физической агрессии (дай ему так, чтоб не лез; дай сильнее; бей сразу в нос; конкретное обучение и отработка ударов),
3) сдача может быть неадекватна ситуации: он мне показал язык, я его за это пнул в живот!
4. Негативные установки. Отзывы о д/саде, напутствия по утрам (давай сдачу, иди не бойся тебя никто не смеет обижать! Мы ж его в сад, как на бой отправляем, живым-невредимым бы его забрать).
5. Разборки взрослых с чужими детьми - угрозы со стороны родителей, рекомендации не играть с каким-то ребенком. Если такое отношение к саду - вопрос: стоит ли его посещать?
ИТОГ: распущенная, неуправляемая, агрессивная группа, как следствие повышение тревожности большинства детей, нарастание агрессивного поведения, все силы уходят на переживание негативных эмоций - снижение внимания, снижения интереса, любознательности, готовности к обучен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>