ердый, мягкий, звонкий, глухой). Звуковой анализ закладывает основы лингвистического образования и будущего грамотного письма, предупреждая возможности пропуска букв, их перестановки и т. д. звуковой анализ помогает также осознать первоклассникам основные принципы русской графики, что способствует формированию слогового чтения.
Работа по формированию навыка чтения строится не только на отработке механизма чтения, но и прежде всего на осмыслении текста с учетом речевого опыта ребенка как носителя языка.
Одним из важнейших методов обучения на уроках обучения грамоте являются специально разработанные для этого курса дидактические игры, в которых учебная задача по нахождению, выделению, характеристике языковых единиц (предложений, слов, звуков, слогов, букв) точно совпадает с игровой задачей. Такая организация курса способствует плавному переходу от игровой деятельности дошкольника к ведущей для младшего школьника учебной деятельности.
Отличительной стороной исследуемого букваря выступает его многоплановость. Авторы предлагают психолого-педагогические условия, пути и средства развития речи младших школьников и предлагают разработки уроков. Они заверяют, что урок должен быть построен не только на одном виде деятельности (например, только чтении или только письме), методика поступления материала должна быть дробной, и это приводит к тому, что внимание ребенка, сосредоточенное на такой методике не даст ему заскучать и отвлекаться во время урока. Таким образом, по мнению авторов, задания необходимо преподносить "вперемешку". Анализируемый букварь содержит в себе все современные методические требования, в том числе и требование личностно-ориентированного обучения.
При знакомстве с представленными букварем и азбуками, их анализе у нас сложилось н
Страницы: << < 49 | 50 | 51 | 52 | 53 > >>